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019 人参与  2023-09-22 08:18:26  分类 :学历类习题
第三讲 智力和创造力发展

第三讲 智力和创造力发展

1、关于创造力，以下说法错误的是：（ ）
    a、创造性思维是人类思维的一种高级形式，是人们在创造过程中的心理活动。
    b、创造力与智力是不同的。
    c、内在动机是激发创造力的一种重要的社会心理因素。
    d、创造力和智力呈线性相关的关系。

2、智力是指一个人所获得的知识以及获得知识的能力，如知识、词汇和理解力等。它与知识和经验的积累有关，可以随年龄增长而提高。

3、3.世界上第一个正式的智力量表是《 智力量表》。

本周作业

1、陈老师是一位年轻教师，希望在自己的教学过程中能更好的促进学生的智力和创造力的发展。学习完本章内容后，请你从理论和实践两方面出发，给陈老师提出一些有益的教学建议。

第四讲 社会性发展

第四讲 社会性发展

1、下列关于青少年同伴关系的说法错误的是：
    a、同伴关系是平等的、互惠的
    b、同伴关系真正建立在相互理解、相互信任、彼此亲密的感情基础上
    c、同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒u型曲线发展
    d、性意识广泛影响青少年的同伴关系

2、（ ）以下哪项不是青少年社会性发展的特点
    a、过渡性
    b、闭锁性与开放性
    c、社会性
    d、稳定性

3、青春期的自我意识中分化出了 和现实自我。

本周作业

1、请你回答三个有关自我同一性的问题： 1、我是谁？ 2、我认为什么东西最有价值？ 3、在我生命中，我努力追求的目标是什么？

第五讲 人格发展

第五讲 人格发展

1、“三岁看大,七岁看老”说明人格具有( )。
    a、整体性
    b、稳定性
    c、可塑性
    d、社会性

2、“人心不同，各如其面”这一俗语说明人格具有（ ）
    a、整体性
    b、稳定性
    c、独特性
    d、可塑性

3、认为人格由本我、自我、超我三部分组成的心理学家是（ ）
    a、荣格
    b、弗洛伊德
    c、埃里克森
    d、艾森克

4、以下说法正确的是（ ）
    a、人格是独特的，说明人与人之间在心理与行为上不具有共同性。
    b、人格具有稳定性意味着人格是一成不变的。
    c、人格的整体性意味着人格的多种成分和特质在一个现实的个体身上并不是孤立存在的。
    d、人格的生物性意味着人格是由遗传因素决定的。

5、马斯洛提出人有七种基本需要，最低级的是 需要，最高级的是 需要。

6、马斯洛提出人有七种基本需要，其中最高级的是 需要。

人格作业

1、请结合实例谈谈社会文化因素对人格发展的影响。

第六讲 道德发展

第六讲 道德发展

1、根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于:
    a、前道德阶段
    b、他律道德阶段
    c、自律道德阶段
    d、后道德阶段

2、社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平:
    a、前习俗水平道德
    b、习俗水平道德
    c、后习俗水平道德
    d、普遍的伦理原则

3、通常而言,大学生的亲社会行为有什么特点:
    a、根据对自己是否有利来决定是否提供帮助
    b、为了得到外界的赞许而表现出亲社会行为
    c、根据移情来决定是否做出亲社会行为
    d、行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感

4、道德发展不包括:
    a、道德认知
    b、道德行为
    c、道德人格
    d、道德情感

5、小明做错事,父母让他罚站。小明的父母是采用哪种方式引导小明的道德行为:
    a、取消关爱
    b、权力压制
    c、说服诱导
    d、负强化

6、小明认为道德行为就是让人喜欢、对别人有帮助或者大家都赞成的行为，做个好孩子。小明属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:（ ）
    a、前习俗水平道德
    b、习俗水平道德
    c、后习俗水平道德
    d、普遍的伦理原则

7、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，在 道德阶段，儿童认为规则是由权威人物制定的，是神圣不可侵犯的。

8、道德情感的核心是 ，即个体体验他人情绪的能力。

道德发展作业

1、用科尔伯格的道德两难故事，或结合具体情况编制道德两难故事，调查你周边不同年龄的儿童、少年、成年人道德推理的水平，验证科尔伯格的三水平六阶段理论，并对被访者的道德推理表现进行归纳，提出自己的观点。

第七讲 学习与学习理论

第七讲 学习与学习理论

1、提出信息加工理论的著名学者是（）？
    a、布鲁纳
    b、奥苏伯尔
    c、加涅
    d、埃里克森

2、（ ）根据学习的定义，下列属于学习的现象是
    a、吃了酸的食物流唾液
    b、成人使用筷子
    c、蜘蛛织网
    d、儿童模仿电影中人物的行为

3、（ ）奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术。其精神实质是
    a、强调直观教学
    b、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
    c、激励学生的学习动机
    d、引导学生的发现行为

4、（ ）认为知识不可能放之四海而皆准，不可能适用于所有的情境。人们面临现实问题时，需要针对具体问题对已有知识进行改组、重建和创造是哪种学习理论的观点？
    a、行为主义
    b、认知主义
    c、建构主义
    d、人本主义

5、以下哪个流派的学习理论，强调学习是获得知识、形成认知结构的过程？（ ）
    a、行为主义
    b、认知主义
    c、建构主义
    d、精神分析主义

6、以下不属于学习的是（ ）
    a、猴子学习算术
    b、蜜蜂采蜜
    c、狗熊学习骑车
    d、儿童学习游泳

7、（ ）假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是 。
    a、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业；
    b、规定每周看电视的适当时间；
    c、惩罚过分看电视的行为；
    d、只有按时完成家庭作业后才能看电视；

8、奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和 学习。

9、7.斯金纳将行为分为应答性行为和 行为两种。

10、奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍，充当新旧知识的桥梁，有助于学生认识到，只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地习得新内容。

第七讲 学习与学习理论作业

1、从学习理论学派的演变过程中，你能否概括出研究者们对人类学习本质认识的发展过程？

第八讲 学习动机

第八讲 学习动机

1、韦纳认为，人们对自己行为结果的归因包括:（ ）。
    a、能力、努力、控制、运气
    b、能力、努力、稳定、控制
    c、能力、努力、难度、控制
    d、能力、努力、难度、运气

2、下列说法正确的是（ ）
    a、动机越强，学习效果越好
    b、任务越难，最佳动机水平越高
    c、没有动机，学习便不能发生
    d、过强的动机和过弱的动机一样不利于学习

3、以下关于避免失败者的说法错误的是（ ）
    a、其动机系统中避免失败的成分多于追求成功的成分；
    b、倾向于选择容易的任务；
    c、倾向于选择成功概率为50％的任务；
    d、倾向于选择极其困难的任务

4、以下属于内部归因的说法是（ ）
    a、老师出的题目太难了
    b、我运气好，猜对了不会做的选择题
    c、只要努力，我就能对付考试
    d、老师讲解得很不清晰

5、根据德威克的成就目标理论，持有能力增长观的人更倾向于采用 目标。

6、韦纳概括了人们将成败原因归类的三个维度，它们是稳定性、 和可控性。

7、根据德威克的成就目标理论，持有能力实体观的人更倾向于采用 目标。

学习动机作业

1、回顾你以往的学习生活，老师采用的哪些做法影响了你的自我效能感？这种影响是积极的，还是消极的？如果你是一个教师，你会怎样帮助青春期学生形成积极的自我效能感？

第九讲 学习策略

第九讲 学习策略

1、以下哪种学习策略属于组织策略？（ ）。
    a、谐音联想法
    b、分散复习
    c、过度学习
    d、概念关系图

2、麦基奇（mckeachie）等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（ 　）、元认知策略和资源管理策略。
    a、复述策略
    b、精细加工策略
    c、组织策略
    d、认知策略

3、下列说法错误的是( 　)
    a、学习策略不等于具体的学习方法
    b、学习策略是有意识的心理过程
    c、学习策略是学会学习的标志
    d、学习方法类似于战争中的战略，学习策略类似于战术

4、用“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”记住3.1415926535，属于哪种策略( 　)
    a、精加工策略
    b、组织策略
    c、复述策略
    d、元认知策略

5、根据麦基奇（mckeachie）对学习策略的分类，与学习者学习时间管理相关的策略属于（ ）
    a、资源管理策略
    b、元认知策略
    c、认知策略
    d、组织策略

6、丁浩有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是（ ）
    a、复述策略
    b、精加工策略
    c、组织策略
    d、元认知策略

7、麦基奇把学习策略分为 策略、元认知策略、资源管理策略，其中元认知策略包括计划、 和自我调节。

8、是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地使用的有效学习的规则、方法、技能及调控方式。

学习策略

1、在你多年的学习生活中，有哪些你认为十分有效的学习策略?请具体介绍。

第十讲 学习风格

第十讲 学习风格

1、场依存型者喜欢的学习方式是：
    a、自主学习
    b、合作学习
    c、有意义学习
    d、探究学习

2、小明在课上积极回答问题，每次老师提问，他都立刻喊出答案，可惜他喊出的答案常常是错的。由此可见，小明的认知风格很可能是：
    a、冲动型
    b、沉思型
    c、整体型
    d、序列型

3、不属于冲动型学习者的特征是：
    a、错误较多
    b、反应速度快
    c、思维敏捷
    d、倾向于仓促地做出决定

4、以下对齐平化认知风格的描述，不正确的是：
    a、倾向于简化他们的知觉；
    b、只对材料进行大致的笼统的记忆；
    c、多是年幼学生的特征；
    d、可能夸大相似记忆内容之间的较小差异

5、（ ）下列说法正确的是
    a、具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。
    b、场依存-场独立型认知风格仅存在于知觉领域
    c、场依存型学生是“外部定向者”，倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境的影响。
    d、场独立型认知风格优于场依存型认知风格。

6、（ ）场独立且沉思型的学生适合选修的学科是
    a、数学
    b、历史学
    c、教育学
    d、心理学

7、适应学习风格差异的教学至少应包含两方面的内容：一是采用 策略，二是采用有意失配策略。

8、根据个体在将信息“吸收”到个人记忆中时表现出来的诧异，可以把个体的认知风格区分为尖锐化和 。

9、学习风格包括生理、_ _ _ _ 和社会三方面要素。

第十一讲 学习迁移的定义和意义

第十一讲 学习迁移的定义和意义

1、“举一反三”和“触类旁通”所说的是
    a、创造性
    b、学习迁移
    c、发现教学法
    d、学会学习

2、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于
    a、顺向正迁移
    b、逆向正迁移
    c、顺向负迁移
    d、逆向负迁移

3、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为
    a、水平迁移
    b、垂直迁移
    c、同化迁移
    d、顺应迁移

4、两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为
    a、正迁移
    b、负迁移
    c、横向迁移
    d、纵向迁移

5、汉语拼音的学习干扰对英语音标的学习，这属于　 　迁移。

第十二讲 网络与学习

第十二讲 网络与学习

1、以下哪一项不属于网络学习的特征？
    a、交互性与合作性
    b、多样性与丰富性
    c、自主性与个性化
    d、生态性和可发展性

2、具体的网络学习策略可分为五类：认知加工策略、及时复习策略、（ ）、监控与调节策略和自主学习策略。
    a、复述策略
    b、时间管理策略
    c、组织策略
    d、记忆策略

3、以下影响网络学习的外部因素是？
    a、元认知策略的运用能力
    b、自我效能感
    c、网络学习的先前经验
    d、责任分散效应

4、给偏远山区留守儿童设计的移动学习课程项目属于以下哪一种移动学习及相应教学设计要点？
    a、高交互距离和社会移动学习活动
    b、高交互距离和个人移动学习活动
    c、低交互距离和社会移动学习活动
    d、低交互距离与个性化移动学习活动

5、移动学习在教学上具有的优势不包含以下哪一项？
    a、教师教学模式多样化
    b、学习反馈及时性与主动性
    c、教学资源更可靠
    d、学习者组群激发学习动机

6、移动学习中常出现的不良学习行为不包含以下哪一项？
    a、学习资源庞杂，学习目的不明确
    b、学习时间分配不当
    c、注意力容易转移，难以沉浸学习
    d、自学能力差，学习动力不足

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